El consejero de Educación, Cultura y
Turismo, Gonzalo Capellán, ha suscrito un convenio de colaboración con la
representante de la Asociación Riojana de Padres de Niños Hiperactivos
(ARPANIH), Josefina Rodríguez, mediante el que se destinarán 18.000 euros al
apoyo y atención a personas con trastornos de la atención con o sin
hiperactividad (TDAH), para conseguir su plena integración social.
Gonzalo Capellán ha recalcado que “la
atención a la diversidad en el sistema educativo es una de las líneas
prioritarias del Gobierno de La Rioja”. En este sentido, ha explicado que el
Ejecutivo regional ha puesto en marcha un programa por el que personal
cualificado ha diseñado un plan de intervención para cada alumno, adaptado a
sus características y necesidades personales.
Podrán beneficiarse de este programa
de apoyo e intervención educativa, los alumnos con necesidad específica de
apoyo, con motivo de un trastorno de la atención con o sin hiperactividad,
escolarizados en Segundo Ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria y
Educación Secundaria.
ARPANIH asignará personal cualificado,
que desarrollará un plan específico para cada alumno y que intervendrá en todos
los centros en los que sea requerido por la Administración Educativa.
Protocolo de intervención educativa
para alumnado con TDAH
Gonzalo Capellán también ha recordado
que este curso se ha puesto en marcha un Protocolo de intervención educativa
para alumnado con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), ya
que es “imprescindible detectar este trastorno a la edad más temprana posible
para poder ayudar al alumno cuanto antes y poner en marcha este mecanismo que
le proporcionará un apoyo que minimizará los trastornos que le pueda
ocasionar”.
Además, ha recalcado que el protocolo persigue
reducir el fracaso escolar, los trastornos en el lenguaje o en la lectura, así
como mejorar las habilidades académicas, la motivación y la autoestima de los alumnos
desde pequeños.
En
La Rioja se ven afectados por este problema alrededor del 5% de los alumnos, y
“dada su enorme repercusión escolar y de adaptación, es necesario aportar una
respuesta educativa específica y diferenciada en la que se involucren profesores,
centros educativos, orientadores y familias”, ha destacado Gonzalo Capellán.
Los alumnos con TDAH suelen presentar
deficiencias en la atención, así como impulsividad y un excesivo grado de
actividad, como reflejo de una disfunción cerebral, que puede detectarse con
claridad a partir del inicio de la Educación Primaria o incluso antes.
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